孩子发脾气时，责骂是下策，讲道理是中策，上策鲜有人用!

家长在督促、辅导孩子学习的过程中，面对孩子听不进的话，是不是也有些无力?这时候大部分的家长往往就会搬出大道理去试图镇压孩子。

然而，去当我们用“讲道理”的方式教育孩子时，为什么有时越”讲道理“，孩子越不听话?

1“讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式，一直以来被正面推崇。

但人们也往往发现讲道理对于很多孩子来说没用，越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话。

有位家长说他的儿子特别的叛逆，平常非常尊重孩子，但是孩子还是不让做什么就偏偏要去做，经常苦口婆心地给孩子讲道理，孩子都不听，惹得家长只能以暴制暴。

这个妈妈知道打骂孩子不对，但是自己也不知道怎么办，她讲述了这样一件事：

孩子周末会经常去外婆家住，外婆家是那种老实居民楼，老式楼房没有电梯，儿子一开始下楼还规规矩矩，不知什么时候开始，就开始学会两条胳膊搭在楼梯扶手上，然后双脚悬空，利用胳膊向下滑。

楼梯扶手常年无人擦拭，布满了灰尘，妈妈多次阻拦儿子不成，孩子还是不知悔改，屡说屡犯，最后妈妈实在失去耐心，大发脾气。

孩子被训斥过后，当着妈妈的面就再也没做过了，却私下各种找机会偷偷下楼，搞得衣服袖子下面都是脏脏的。

当被妈妈再次发现后，妈妈忍不住开始对孩子苦口婆心，孩子却不耐烦的顶嘴发脾气。

孩子的顶嘴脾气让家长感到非常的伤心，没想到为孩子好，却换来的是不耐烦被讨厌的结果。

很多时候，我们都是站在大人的角度来看待孩子事情，一直以来只注意了自己如何说得“有道理”，没去想自己做得多么没道理。

其实这件事，孩子只是想变个花样走楼梯，是属于孩子这个年纪的童趣，但是被家长制止了，对新鲜事物的简单尝试也得不到容忍，这和家长所说的“尊重”完全不搭边。

真正的尊重孩子，就是尊重他的选择，给他制造快乐的空间，家长其实可以完全可以利用空闲时间，拿块抹布和孩子一起擦干净扶梯，然后让孩子能够继续尝试生活中的小乐趣。

天下没有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家长首先要做得有道理。

做得有道理，比说得有道理重要得多。

教育家杜威认为：教育并不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程，这个原理几乎在理论上无人不承认，而在实践中又无人不违反。

2有时候，面对孩子的脾气，扔东西，甚至打人，就算脾气再好的父母，也忍不住想要撸起袖子打一顿吧。

当对孩子发脾气，其实就已经陷入了权力之争中。

父母想孩子这样做，而孩子不想遵循父母的意思做，双方一直僵持不下，孩子想利用哭闹、发脾气这种方式让父母妥协，父母采用动手、责骂，想要孩子服从。

父母让步的话，孩子会觉得自己赢了，下一次就会更加变本加厉为自己争取更多的利益。

父母用粗暴的方式让孩子服从，看起来暂时赢了，但孩子却会变得更加叛逆，甚至越来越爱与父母对着干。

这就是“权力之争”的必然后果，都想赢，结果双方都疲惫不堪，甚至亲子间还夹杂着些怨恨。

所以，当孩子发脾气时，我们要提醒自己，我们和孩子之间，是否存在一些问题?

孩子不会无缘无故地发脾气，当他们出现情绪问题时，一定是内心有些诉求没有得到满足。

 

 

我们只看到孩子的无理取闹，却没看到孩子背后真实的心理状态。

如果我们责骂，这是下策。

因为责骂，有可能引起孩子的逆反心理，让他更加偏执、甚至造成顶嘴、发脾气、冲动等行为。

还有可能我们的责骂，只是消除了他的表面行为，却没有解决他内心的真正问题。等以后一有机会，这个问题依然会反反复复冒出来。

有研究指出，当一个人情绪失控时，他的大脑会自动关闭理性思维。

福井大学友田明美教授和哈佛大学曾合作过一项实验：他们邀请了约1500名18—25岁的年轻人，他们的共同点是儿童时期都经历过长期的虐待、体罚、精神暴力等，自身情绪易怒、冲动。

研究人员用电子设备观察这些受试者的大脑，结果表明：参与者的右前额皮质内侧体积比普通人的平均值萎缩了19.1%。

这就说明了，如果孩子长期处在愤怒、冲动失控等负面的情绪中，会给大脑造成极大的损害。

3有句话是这样说的：“三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母做榜样”

无论是处在哪个阶段的父母，都要学会处理与孩子之间的情绪问题。

帮助孩子控制情绪是做现代父母需要学习的重要课程。

01让大脑来对孩子的情绪进行管理

当孩子出现了情绪问题，家长第一时间想的肯定是希望孩子能够立马控制住，也就是我们说的“管理情绪”。

管理情绪这个功能在大脑里是处于最高级的一层，很多孩子对于自己的情绪认知还不是那么清晰，他们不会认为自己发脾气是不对的行为，所以说更不可能立马就能改正这个行为。

想要帮孩子提升控制情绪的能力，我们就可以通过科学专业的方法入手，利用脑电生物反馈训练来锻炼大脑中的前额叶区域的功能，让能够控制情绪调节的部分变得更加强大。

竞思的脑电生物反馈训练支持多点位训练方案，可以更好的根据孩子的需求点，制定针对性的训练计划。

如果主要需求是情绪管理，那么就可以设置针对情绪点位的强化训练方案，同理如果是想要提升注意力提升，就可以设置注意力点位的强化训练。

采用多点位的训练方式，就能够帮助孩子更为全面的训练大脑，达到综合能力的稳定、持久提升。

02降低声调，给孩子最大的尊重

降低声音，这个方法不仅能控制自己的情绪，还可以让孩子内心平静，更容易集中注意听你讲话。

父母作为孩子人生中最早、任教时间最长的老师，家长的言行对孩子日后性格的形成影响非常大。

所以，在说话前要三四，运用恰当的语气和措辞，取得的效果一定会很好。

面对孩子的犯错，家长可以采取这样的原则：

2岁前，不要指责孩子，孩子没受伤就是最好的结果;

2-6岁的孩子，孩子犯错后要顺其自然，接受孩子的行为，并心平气和地告诉孩子应该怎么做;

6-12岁的孩子，帮助孩子从错误中吸取哪些经验，并学习社会规则和承担犯错所导致的后果。

03教会孩子健康的缓解方式

我们希望孩子管理情绪，但是从来都是采取制止的方式让他不能做，没有告诉他可以怎么做。

所以需要明确的告知孩子当出现某种情绪的时候可以做什么，不可以做什么。

缓解情绪的方式根据孩子的特点来看，可以选择运动、画画、或者深呼吸等等，最重要的是这个方式要“不伤害自己，也不伤害别人”

总之，怎样管理好情绪，这是我们和孩子要用一生去学习的功课。

我们在孩子小的时候，多教给他方法，多给他做好的示范，孩子得到训练，他的情商就会发展得更好。

而发展好情商，这比学习知识和技能更能给孩子带来幸福快乐。