“妈妈，可以给我零花钱吗？”这3种错误回应，将影响孩子一生！

曾经看过这样一个采访视频：

记者问一位小学生：“你爸爸妈妈一个月能赚多少钱?”

孩子回答：“我觉得应该有个几千万吧。”

孩子童言无忌的背后，折射出他对金钱缺乏一定的正确认知。

在一些孩子眼中，钱不过是手机上显示的付款码或银行卡里的一串数字。

最近几年，“熊孩子”乱花钱的新闻报道，层出不穷。

杭州11岁男孩为打游戏，充值6万元;

河北一名初二学生，花光了母亲12万元的手术费;

河南两个孩子为打游戏，花掉了父亲22万元的死亡赔偿款。

一项关于国内青少年财富认知的调查中：

超八成8岁孩子不知钱从哪里来;超七成孩子有零花钱但不懂如何科学分配，多数家长只管给钱却不管用钱。

金钱教育的缺失，成了很多家庭教育中的一块短板，同时也造成了孩子扭曲的金钱观。

教育家默克尔说：“金钱教育是人生的必修课，是儿童教育的重心，就如同金钱是家庭的重心一样。”

加强孩子对金钱的认知，父母可以从发放零花钱开始。

当孩子跟家长要零花钱时，家长以下三种常见的错误回应方式，可能会影响孩子的一生 。

1.当孩子要零花钱时，父母的3种错误回应方式

01 错误回答一：“你想要什么，妈妈给你买。”

当孩子说“妈妈，我想要零花钱”时，一些父母潜意识里认为：“家里有吃有喝，想要什么，我直接给你买就行了，要零花钱干什么?”

这类家庭的父母，从来没有给过孩子零花钱，孩子的需求被无视了，可能导致孩子走歪路。

看过这样一个故事：

有个孩子趁教室没人，偷了同学的钱，被同学发现，报告老师。

班主任很疑惑，这个孩子家庭条件优渥，怎么会去偷钱呢?

老师了解事情真相后得知，这个孩子的父母，平常从不给他零花钱，而他又很想买新出的玩具，同学们都有了，他也想要，父母不给他买，只能出此下策。

那些从小没有得到过零花钱的孩子，心里会逐渐产生匮乏感。

《少年派》中有这样一句台词：“小孩也需要钱压兜，身板才能直起来。”

深以为然!

孩子从5岁时，就开始在意外界的看法，特别在乎自己在他人心目中的形象，并且能够察觉到社会地位的重要性。

学龄期的孩子，逐渐有了自己的社交圈，他们会经常组团去买零食、买玩具，买游戏卡片。如果自家孩子没有钱，没办法和朋友们一起玩，很可能在同伴面前抬不起头来。

正如培根曾经说过：

“如果孩子小的时候，在金钱上过分吝啬于他，他们在性格上会变得畏缩。”

02 错误回答二：“考前三名，妈妈就给你零花钱!”

这类父母经常对孩子上演“金钱诱惑”，零花钱变成一种激励孩子学习的手段。

而盲目崇拜“金钱鼓励”的教育方法，很有可能会害了孩子。

哈佛大学的一位教授，曾花费630万美金，在261所中小学中选取了38000名学生当作调查对象，结果发现：

如果付钱给孩子，让他们读更多的书，更认真地完成作业。从短期看，的确取得了良好的效果。

可当实验持续了一段时间后，教授突然宣布以后读书、写作业都不再给予奖金，这时候大部分的孩子丧失了继续学习的动力。

零花钱作为一种交换条件，是一种外部驱动，而孩子成长进步的关键来自内驱力，是发自内心的渴望做一件事。

将学习跟零花钱挂钩，孩子无形中会把学习当作换取零花钱的筹码，会破坏孩子学习的内驱力。

多巴胺，是孩子产生内驱力的重要神经化学递质。

多巴胺，也被称为“干劲激素”，分布在大脑皮质的“中脑边缘多巴胺系统”是最重要的奖励机制神经系统，它在大脑中的作用涉及记忆和学习能力，以及寻求奖励的行为等。

如果人体内的多巴胺水平较低，会导致较低的驱动力，低弱的努力程度和无聊的体验。

当多巴胺分泌到最佳水平，就容易进入“心流”体验，能够完全专注其中，忘记时间。

一项研究表明：

无论成人还是孩子，一旦很“沉浸”地去做一件事情的时候，大脑的化学物质(包含多巴胺)水平会增加，专注力更高，思路更敏捷，处理事情更快，就像大脑被激活了一样。

这就是为什么学霸能够沉浸在学习中，乐此不疲的原因。

专注力不好的孩子，他们的大脑神经，往往不能在较枯燥的环境下，恰当地分泌和吸收多巴胺。

想提升孩子做事的专注力，家长可以从提升孩子大脑的多巴胺水平入手。

脑电生物反馈技术，可以激活大脑的神经网络，让孩子在任务中合理释放多巴胺，影响脑内代谢和神经电生理活动，促进中枢神经网络重建，调节各种递质分泌水平及大脑功能网络。

03 错误回答三：“咱家穷，给你的零花钱别乱花。”

父母的“哭穷”教育，对孩子的伤害可以说是根深蒂固的，是一辈子挥之不去的阴影。

很多时候，最可怕的不是家境贫穷，而是父母长时间向孩子灌输的“穷”的理念，这样的做法，简直是对孩子“投毒”。

很多孩子长大后，变得自卑、内心贫乏，那些心思敏感的孩子，甚至会产生“我不值得、我不配、我很差”的心理，而这样的价值观，会直接影响他的一生。

正如《贫穷的本质》一书中提到：

贫穷是一种病，而且还会遗传，它除了会带给你习惯，还会带给你贫穷的思维方式，还会局限你的人生。

2.给孩子零花钱的正确打开方式

《反溺爱》的作者Ron·Lieber说：“不想宠坏孩子，就要好好谈钱。”

零花钱，是父母向孩子进行金钱教育的重要方式。给孩子零花钱，看似一桩小事，其实蕴藏着大智慧。

《财商教育：我的孩子会理财》中说道：5-12岁是儿童理财教育的关键期。

今天分享父母4个锦囊，帮助孩子树立正确的金钱观。

01 帮助孩子做好零花钱规划

孩子5岁左右的年龄，已经有了数字的基本概念。这个年龄段，是父母给孩子零花钱的大好时机。

父母可以给孩子准备一个存钱罐，让孩子把收到的零花钱放进去，当孩子拥有了一些可支配的零花钱，父母需要帮孩子一起做好零花钱的规划。

 

 

跟孩子一起讨论，哪些物品需要用零花钱购买：文具、零食、玩具、给同学的礼物等，需要孩子用自己的零花钱买。

有些家长会担心孩子买一些不合适的东西，这时候就需要父母列出不能购买的物品清单，让孩子知道界限感。

比如垃圾食品、危险的玩具、游戏币充值等等不能买。

明确了界限后，父母就要尊重孩子对这笔钱的支配权力，怎么花让孩子自己说了算。

平时，家长也可以多给孩子锻炼的机会，让孩子进行一些简单的采买。比如罗列一个厨房购物清单，给孩子一定数量的钱，让他去超市选购。

孩子在采购中，会明白“便宜和贵”的概念，也会合理规划金钱的用途，对自己的零花钱的规划，也更心中有数。

02 引导孩子树立正确的消费观

有一位妈妈，曾在知乎上问过这样一个问题：

同样的玩具，商店卖的比网上贵很多，可5岁的女儿非要买贵的怎么办?

高赞答案中，有位妈妈分享了自己的做法：

给孩子一定数量的零花钱，让他自己决定买什么，但是花完就没了。结果本来乱花钱的孩子不但学会了比价、讲价，甚至开始存钱、省钱。

给孩子零花钱的本质，就是教会孩子如何正确看待“获得”和“拥有”。

诺贝尔经济学奖得主，经济学家弗里德曼曾说：

花自己的钱办自己的事，既讲节约又讲效果;

花自己的钱办别人的事，只讲节约不讲效果;

花别人的钱办自己的事，只讲效果不讲节约;

花别人的钱办别人的事，既不讲效果又不讲节约。

给孩子零花钱，就是让孩子切身感受：花自己的钱办自己的事，自己就会在心里权衡，如何正确支配零花钱，既不当守财奴，也不做剁手党。

另外，准备一个本子，引导孩子做好购买记录，让孩子做到心中有数：自己原本有多少钱，花了多少钱，剩余多少钱，也为以后购买物品提前做好规划。

让孩子学会记账，家长每隔一段时间跟孩子一起复盘，帮助孩子建立理性的消费观。

多让孩子参与家庭的一些重大开支商讨，可以听一下孩子的意见，增加孩子的家庭责任感。

3.给孩子零花钱，要结合孩子的年龄

5、6岁的孩子，父母可以按周给零花钱，开始锻炼孩子做消费决策的过程。

孩子的零花钱金额，要根据他的年龄：零花钱给多少，要根据孩子一星期的消费预算来定。

孩子的日常必需开支，交通费、购买学习用品的费用，还有一点娱乐开支，让他们可以买零食和小玩具。

给孩子零花钱，需要“无条件”。

很多父母在纠结：孩子做家务，要不要给零花钱?

研究表明：当孩子因为做家务而得到报酬时，意味着这是一项不愉快的任务，如果不给钱孩子就不愿意做了。

做家务是家庭成员的责任，如果家务跟零花钱挂钩，孩子就有逃避不做的理由和借口，不利于家庭和谐。

零花钱应该是孩子能拥有的自己可以自由支配的钱，去满足小的愿望，去获得童年快乐，而不是父母用来驱使孩去做一件事的交换条件。

育儿路上，当父母掌握了教育孩子的正确方法，教育的过程才会事半功倍，与各位家长共勉!