把自己当成“外人”，儿子的自驱力爆发了!

中国家庭的教育方式，总会有一个奇怪的现象：小男孩开心地在空地奔跑，大人追在后面喊：“慢着点，会摔着!”;孩子捡到一根树枝想要当枪用，大人一把夺走：“小心点儿，别扎到人”;两个孩子玩跷跷板，大人一边守护一边不停地提醒：“注意脚下，抓紧扶手。”

大人们都希望随时给予孩子周全的保护，可这种口头禅式的提醒并不能带给孩子实质性的帮助!

总在这种环境下长大的孩子，除了学习能力受阻，容易变得畏首畏尾、胆小慎微，也很容易事事依赖别人。继而不知不觉的陷入“我不管—他不做—我管—他不听—我发火—他发脾气”的恶性循环之中。

蒙台梭利女士在《童年的秘密》书中指出：儿童只要通过自己的努力，即使没有成人的帮助，也是能够做好事情的。

01寻找问题根源

激发孩子的自驱力

“有一种冷叫作妈妈觉得你冷”，很多看似以爱为名的行为，实际上都在破坏孩子的内驱力，让孩子无法发展成为一个自主独立的个体。

内驱力主要体现的是内在的动机：当我们有内在动机的时候，多巴胺的分泌会增加。这种脑内分泌物和人的情欲、感觉有关，它传递兴奋及开心的信息，标志着对快乐的期待。2000年，阿尔维德·卡尔森确定多巴胺为脑内信息传递者的角色，这项发现使他获得了诺贝尔医学奖。

那么多巴胺到底在我们脑海中传递什么信息呢?

答案是：做一件事的渴望，也就是驱动力。

为什么多巴胺是驱动力?人的大脑在数万年的进化中形成了一种本能：趋利避害。趋利避害的本能靠的就是多巴胺的作用机制，一旦我们做了有利的事情，或正准备做有利的事情大脑就会分泌多巴胺使我们感到快乐。而我们对快乐的渴望又会使我们产生动力，再次去做这件事情。

它是我们一切行为的驱动力，如果脑内多巴胺合成受阻，我们会对任何事都失去兴趣，也不会有动力去尝试各种事物。而孩子被满足基本的吃喝需求外，内在动机是探索、玩。去积极探索发生在周围环境中的活动，去胜任和掌握这些技能来取得成功。这种动机对他们的学习和发展很重要。因为这会让孩子去投入一项任务，最终由掌握而产生的自豪感和满足感。

02当我把孩子当“客人”

自驱力爆发了!

无论孩子的兴趣点是什么，在孩子学习的过程中，都一定会遇到一个困难时期，这是孩子学习内驱力必须跨越的关卡。所以，我们作为家长，最需要做的就是给他鼓励，或者伸出援手，帮助他跨越难关，让他重拾继续探索的信心。

Part.1

别拿自己当回事，唤醒孩子的责任感

英国教育家斯宾塞曾说：“当孩子感到被爱、被信任，奇迹不久就会出现在你眼前。”

孩子比我们想象得聪明很多!家长回想每次陪孩子写作业，是否在写第一个字的时候就开始提醒，然后不停纠正。一旦发现有什么错误，或者字迹不工整了，就马上出声指责，根本不给孩子自己试错的机会。长此以往会让孩子，一边依赖你，一边对抗你，虽然离不了你，但是多多少少都会讨厌你。而儿童心理学研究表明：“12岁以下的儿童，大脑对负面反馈几乎没有任何反应，除了让孩子更伤心、更沮丧外，毫无作用”。

家长在日常生活中不要充当一个领导者的角色，而是尽可能多的听取她的意见，主动的去安排自己的学习进程和计划。所以在孩子在写作业的时候，最好的陪伴方式是——我在你身边，却不打扰你，为孩子营造轻松的学习氛围。在这种环境下，孩子慢慢从督促学习，转变成了自主学习，而且效率也变得越来越高。

Part.2

父母是最大影响，树立榜样作用

浙江的一位爸爸，在医院陪孩子打点滴，两个小时内一直和孩子看书，从来没有拿出手机。

孩子是观察型的学习者，家庭文化氛围会对他们产生潜移默化的影响。很多优秀的孩子，他们的家庭都会有这样一个特征，就是非常重视家庭环境对于学习的影响。就学习来说，身教胜于言传。

在学习型的家庭文化氛围中，看到家长热爱学习，孩子也会模仿家长的行为。家长很少会在孩子学习的时候看电视或者是很大声的交谈;并且如果有工作的话，也会将自己的工作时间和孩子的学习时间安排在一起。

看到家长在认真工作，那么孩子受到影响，自然也会很认真的学习。看到家长展现出终身学习的乐趣，孩子也会意识到学习的价值不只局限于取得优异的成绩。当孩子内在的驱动力被真正唤醒，进而养成好的习惯之后，我们发现自己也得到了好的发展和成长，这才是真正的有意义的人生。而正是那些平日点滴里养成的好习惯，决定了一个孩子的未来。