学习很努力却没进步？孩子可能陷入“假勤奋”，用这4招解救孩子学习!

古人常说：一分耕耘一分收获。

只要付出了努力总是会得到回报，勤奋未必成功，但是不勤奋就注定失败。

但是，为什么现实中有很多学生明明很努力，成绩却依然不上不下呢?

因为，这类孩子他们可能在假学习，假努力，有时候我们所看到的孩子“努力”，可能只是表面现象。

那么，所谓的“伪勤奋”，到底有哪些表现呢?

1.写作业边做边看当孩子做题时，如果是静坐桌前，冥思苦想，反复演算，十分专注，那一定是进入了深度思考的状态。如果是抓耳挠腮、左顾右盼，边做题边翻看答案，那么学习效果就会大打折扣。

2.记笔记没有针对性不少孩子在听课时，找不准自己的薄弱项，只顾埋头做笔记，分不清主次关系，只要老师说什么统统都记在笔记本上，甚至是有的孩子还会买精美的记录本以及彩笔来做笔记。

3.为做题而做题谁学得多?谁作业完成得快?是学生在学习攀比上的重要表现。多就一定好吗?不见得。有些学生一味地赶进度，刷出了速度和数量，却没有刷出质量。

看到这，大家应该都已经发现了问题所在，看起来，这些学习的行为很勤奋、很努力，但事实上，由于方法得不得当，这种行为就是一种就是无效的努力。

有家长可能会想，努力了起码能学到一点吧，那总比摆烂好一点吧。

很能理解大家因为担心孩子成绩，而不断督促他们学习的心理。

可是细思去分析其中的利弊关系，这种不知疲倦的、陀螺一样的“勤奋”、“努力”，真的绝对到有益无害吗?

孩子“假勤奋”，不一定是件好事。

过度勤奋，学习效率可能更低

很多孩子都是对待学习非常努力，从不懈怠，但是每次考试结果都不尽人意，这种都是因为过度的勤奋造成大脑的过度使用，从而造成了低效的学习成果。

有一项来自牛津大学研究人员Paul Kelley和英国萨里商学院共同完成的实验。

他们将600名学生分为三组测试不同学习方式带来的效果。在学习材料完全相同的情况下：

第一组学生连续学习一个小时，且采用传统的参与学术讲座的形式;第二组是进行一个小时的自学;第三组则采用“间歇式学习法”

结果表明：在获得知识结果的方面，第三组学生比第一组学生多记住了20%的知识，比第二组的学生多记住了23%的知识。

“伪勤奋”成为“真偷懒”

孩子看似在认真背书，认真刷题，例如：每天背30多个单词，刷几张试卷，各种背书。

看起来每天安排的满满当当的，但这就是真的“勤奋”了吗?孩子有没有掌握那些单词的含义，试卷背后的错题归纳呢?如果没有理解到位，那无疑就是一种“伪勤奋”，看似没有停下来，但实际需要解决的问题却一直没有得到解决。

真正会厉害的“学霸”，都是“懒的”，他们不会搞太多题海战术，而是在有效的时间内，达到最高效率的学习质量。

有句话是这样说的：没有专注，就没有学习。

网络上流传这样一张图，就能很好的诠释这个问题。

老师以4G的速度讲，学神以WIFI的速度听，学霸以3G的速度记，有的学生以2G的速度看，有的听着听着掉线了，还有个别压根就没有开数据连接，还有几个一直处于飞行模式，甚至有人一开始上课就自动关机了。

学霸之所以能够在相同的时间内做到比普通人效率更高，就是因为在专注力方面拉开的差距。

同样的课堂上，老师教了100%的内容，普通孩子只听进去50%，学霸却听进去了100%。我们大脑专注力的高低，脑袋是否最灵光，都是依照神经链接网络的发达程度决定的。

当我们学到一个新的知识，建立一个新的概念时，都会发展出一个新的神经键。如果这个神经键被反复使用，它就会长得粗壮;不被使用就会慢慢退化消失。

因为大脑中的知识是网状交织，形成知识体系的。有了体系，新来的知识才能找到“依附点”依附上去，留存下来，迅速同化成知识体系的一部分。

当神经链接网络越发达，大脑就能够轻松从一个小的知识点入手，联系到更多的知识，那么孩子在学习上肯定更为有效率、更加灵活变通。

大家试想，如果一堂课只听了10分钟的孩子，通过培养专注力，提高他的课堂效率，让他们能够提升到20分钟、30分钟，甚至40分钟，您觉得孩子的学习效率会不会有一个非常大的飞跃?

要想快速提升学习效率，我们还可以通过以下四个方法，让孩子的“假勤奋”变为“真努力”

01通过科学手段强化神经元网络的连接

专注力源于大脑，所以从大脑入手是最快的解决方法，可以通过多点位的脑电生物反馈技术训练，来帮助孩子锻炼大脑前额叶区域，增强整体的神经元连接，达到综合提升注意力、记忆力、思维力。

每一个来竞思的学员，训练老师都会结合孩子专业专注力测评结果和家长反馈情况，为孩子制定针对性的提升训练计划，并采用多点位训练模式，全方位对应大脑不同区域，充分做到个性化训练、针对性训练和精准训练。

帮助孩子更快更好的提升注意力、记忆力等多种能力，最终达到学习能力、学习成绩的稳步提升!

02明确任务的先后顺序性

孩子的学习任务很多，但是并没有合理排序，这样就会导致背书背一半就去写别的作业，忙了一晚上，什么都做不好。

在完成任务前，一定要有一个大体的计划，设定好任务的“优先级”，按照任务的先后顺序去逐步完成。03在正确的时间里做正确的事

上课就要以听为主，以理解为主，以记为辅：一般情况下，老师会在课上的25分钟时间里，讲授新知识，这是最黄金的25分钟，如果在这个时间里，孩子溜号了，那么他就失去了最佳的获取知识的渠道和时间。

所以，孩子精力集中的时间与老师讲授精华知识的时间不匹配，听课效率一定不会高。听课效率不高，回家不会做题，必然要付出更多时间成本，进行“再学习”，而很多孩子课后花大量时间补习的根源，就在于课上错过了黄金25分钟。

04在制定正确的学习方法方法错了，再多的努力也是无用功。

不了解单词本身的意思，不清楚课文要表达的内容，背再多都只是在浪费时间，单词要先会读，再去背，才能化整为零 ，背书要在在理解情景的基础上背诵，才能触景生词。

把一套学习方法用到极致，胜过浮光掠影的刷一百遍题目。

真正的努力，不是比谁花的时间更多，谁把自己虐得更惨，而是找到合适的方法，抛下杂念，全身心地投入去做一件事情。